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河南水利与环境职业学院 关于印发《艺术教育改革方案》的通知 （豫水职院〔2015〕118号） 有关部门、各系部： 为了全面推动我校艺术教育的开展，增强学生人文素养，提高我校人才培养质量，经研究特制订《河南水利与环境职业学院艺术教育改革方案》，现印发给你们，请结合各自工作实际，统筹规划，抓好落实。 附件：河南水利与环境职业学院艺术教育改革方案 2015年3月14日 附 件 河南水利与环境职业学院艺术教育改革方案 为贯彻落实教育部《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》（教体艺厅〔2006〕3号）和河南省教育厅《河南省普通高等学校公共艺术教育工作基本要求》（教体艺厅〔2014〕745号文件精神，进一步推进深化我校教育教学综合改革，全面推动我校艺术教育的开展，增强学生人文素养，提高我校人才培养质量，特制订该方案。 一、指导思想 大力推进素质教育,开阔学生文化艺术视野、提高艺术修养，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。 二、工作目标 在公共艺术课程的学习实践中，通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展。 三、推进我校艺术教育教学改革的具体措施 1．课程设置 作为非艺术专业的工科学院，我校80%以上的生源来自于缺乏艺术教育的乡镇，加之顽固应试教育的影响，艺术教育即便在城市也被视为“小三门”不被重视，总而言之由于种种原因，艺术教育普遍是学校教育的薄弱环节。但，为了落实好河南省普通高等学校公共艺术教育工作的基本要求，根据我校生源、专业等状况，也考虑到我校目前的艺术师资情况，建议：艺术限选课开设：《音乐鉴赏》、《影视艺术鉴赏》、《美术与书法鉴赏》、《戏剧鉴赏》；艺术任选课开设：专题讲座如：《交响乐欣赏》、《流行音乐》、《民族民间音乐》、《影视音乐欣赏》、《文学欣赏》等；艺术实践类如《合唱艺术》、《绘画》等。 2．推进公共艺术教育的具体措施 （1）面向全体学生开设公共艺术课程。《河南省普通高等学校公共艺术教育工作基本要求》第五条指出：公共艺术课程要面向全体学生开设，每个学生在校学习期间，至少要在艺术限定性选修课程中选修一门并且通过考核。对于实行学分制的高等学校，每个学生至少要通过艺术限定性选修课程的学习取得2个学分；修满规定学分的学生方可毕业。 艺术鉴赏在学校艺术教育中属于基础教育范畴，是整个音乐学习活动的基础，所以学校的艺术教学应把激发学生艺术鉴赏兴趣放在首位，培养学生养成鉴赏优秀艺术作品的良好习惯，逐步积累鉴赏艺术的经验，鼓励学生对所欣赏的艺术有独立的感受与见解，帮助学生建立起艺术与人生的密切联系，为终身学习和享受艺术奠定基础。学生在第一学年课在艺术鉴赏类课程中限选1门，通过32学时修满规定学分；学生在第二、第三学年可在艺术任选课任选2门（除合唱指挥外其它不得重修），通过学习修满规定学分。 开设丰富的艺术选修课供学生选择性学习，探索简便有效、富有特色、符合实际的艺术教育方法，音乐、美术鉴赏一般为学生的必修课；艺术实践是通过课内外相结合，丰富艺术育人内涵，把封闭式的课堂变成开放式的课堂，给学生的视听感知带来强有力的冲击和震撼。课外实践活动除了传统的合唱、舞蹈、器乐训练以外，还可以开辟更多的音乐实践活动。比如“音乐爱好者沙龙”、“音乐欣赏讲座”、“小小音乐会”，在活动中还可以聘请专家点评指导，在活动中提高学生的“人文素养”和欣赏水平。艺术实践一般是学生根据自身的爱好和特长任意选修； （2）面向全体学生开展课外艺术教育活动。《河南省普通高等学校公共艺术教育工作基本要求》第六指出：充分发挥团委、学生会作用，因地制宜建立学生艺术社团和兴趣小组，开展灵活多样的艺术活动。要不断创新活动内容与形式，形成本地、本校学生艺术活动的特色和传统。要让每个学生都能根据自身兴趣爱好自愿选择参加至少一项艺术活动。学校每年举办一次校级大学生艺术节。组织学生积极参加三年一次的全省、全国大学生艺术展演活动。 第二课堂是第一课堂的延伸、补充和发展，其不受大纲、教材、时间和空间的限制，便于因材施教，使学生个性特长得到发展，且可以把即时鲜活的知识及时传递给学生，同时有利于把学生动手与动脑、实践与探索、学习与创造密切结合起来，培养学生的自学能力和创造能力，与第一课堂相得彰显。 （3）加强艺术教育教学中心建设。学校艺术教育是一个涵盖课堂教学、课外活动和校园文化较为完整的课程体系。教育部教体艺（〔2014〕1号）文件《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》对近年来学校艺术教育的发展表述是：艺术课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展推进机制基本形成。艺术教育不能仅仅停留在课堂教学，要尽量克服艺术实践与课堂教育脱节、校园艺术活动放任自流的现象，要建立课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育机制，进一步发挥我校艺术教育教学中心功能，将艺术课堂教学、课外活动和校园文化统筹研发、管理、推进，并按照教育部教体艺（〔2014〕1号）《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》规定“艺术教师承担学校安排的课外艺术活动辅导工作要计入工作量”执行。 （4）加强公共艺术教育校本教材建设。目前非艺术院校的艺术类鉴赏教材在呈现方式上过于古板陈旧，与非艺术院校学生的知识结构、艺术素养、文化需求及专业特点相脱节，没能较好的体现以生为本,以文化内涵为主线,以职业人文精神为落脚点的教育理念。研发校本教材，要紧密结合我校学生整体素质的实际状况，内容要与学生的素养相适应，与时代特点相适应，教学方法要打破清规戒律，因材施教按需补养，做到低起点、内容丰、形势新、重多元、重启发、重人文。在实施教学内容的过程中，一要注重欣赏内容应该是中外优秀的、具有代表性的作品，要体现思想性、艺术性、经典型的原则；二要注重以优秀的、传统的、民间的艺术为主，以弘扬民族文化艺术，强调爱国主义教育；三要注重学习世界各国、各地区民族、民间艺术作品，以开阔学生的艺术视野；四是艺术教育在以高雅、品位、经典艺术为“主食”的同时，也不要忽略深受广大青年学生喜爱的流行艺术在教育中的独特引导作用，但要做到：“取其精华，去其糟粕”，流行时尚同样可以成为生动的教材。开发校本教材，其目的就是从学生的兴趣,能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，完善以往教材在开放性,综合性,时尚性的不足，为学生终身学习和艺术鉴赏素质的可持续发展奠定基础。 （5）保障开展公共艺术教育所需设施条件。《河南省普通高等学校公共艺术教育工作基本要求》第九条指出：学校应设置公共艺术课程教学专用教室及课外艺术活动场所。艺术教室及艺术活动场所要按教学及活动需要配置设施。学校图书馆要有满足基本需求的艺术类图书音像资料。要创造条件修建音乐厅、剧场、礼堂等演出场所。 四、建立评价制度，促进艺术教育规范发展 1．艺术鉴赏属于“考察科目”，考察方法包含过程考核和期末考察。过程考核可采用课堂考勤、活动体验、交流分享、书面作业等形式；期末考察可采用问卷、写论文等形式。考察内容重点为学生感受、表达、分析、比较鉴赏作品的能力等。 2．艺术实践属于第二课堂选修，学生可根据自己的爱好，每学期选1-2门课，如遇器乐、合唱、绘画、舞蹈则需要每学年选修。其考核方式以出勤和技能考核为主。 五、加强公共艺术教育师资队伍建设 《河南省普通高等学校公共艺术教育工作基本要求》第七条要求：要加强公共艺术教师队伍建设，5年内要建立一支满足工作需要的艺术教师队伍，聘任社会艺术名师担任学校兼职教师。艺术教师在职务评聘、工资、住房、奖励等方面，应享有与其他学科教师的同等待遇。艺术教师组织、指导学校安排的课外艺术活动，应当计入教学工作量。要建立教师工作岗位责任制及考核办法。要为教师进修提高积极创造条件，不断提高教师队伍综合素质。 1．我校艺术教师队伍建设迫在眉睫,通过艺术相关学科师资的吸纳和整合，如形体、环艺、建筑与雕塑、动漫、工艺美术等教师目前仍是空白，应力争5年内建立一支能满足工作需要的校艺术教师队伍。 2．明确全体艺术教师在艺术教育、艺术实践、艺术指导等教育中的责任，通过鼓励艺术教师进修、培训，通过聘请社会艺术名师担任学校兼任教师，建立一支专兼结合的高素质艺术教育教师队伍。 3．制定出艺术教师组织、指导学校安排的课外艺术活动教学工作量统计办法及建立教师工作岗位责任制及考核办法。 4．定期组织艺术教育经验交流会、座谈会、调研活动，总结交流艺术教育经验，积极引导专业教师、艺术实践指导教师开展艺术教育方面的探讨和实践研究，不断提高教师教学研究与指导学生实践的水平。 5．加强公共艺术教育教材建设，培育精品课程，建立健全公共艺术课程教学质量评价体系。 6．为艺术教师参加省级、国家级各类学术交流、业务培训提供条件，鼓励艺术教师参加业务技能比赛、艺术成果展演等活动。 六、公共艺术教育纳入学校教育质量标准考核，促进艺术教育规范发展 全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面和谐发展的教育理念，在学校艺术教师数量、结构；教育教学用房、设备、图书音像资料、教材建设、课程建设；课外艺术活动以及学生学习效果、学习满意度、成绩考核，乃至于学校艺术教育工作中的特色和经验等等，都要纳入学校教育质量的标准要求，以促进我校艺术教育规范发展。
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